Thursday, November 27, 2008

Welkom

Welkom!

Op deze weblog vind je ideeen voor de geschiedenisles.
Alle lessen zijn uitgeprobeerd op het Sint Nicolaas Lyceum, school voor havo en vwo in Amsterdam.

De ideeen zijn geordend binnen de tien tijdvakken.
De lessen zijn vrij te gebruiken en te bewerken. Reacties worden zeer op prijs gesteld!

 

Posted by at 14:46:15 | Permalink | Comments (3)

Wednesday, November 26, 2008

Beeldmateriaal over vrijheid


4 en 5 mei zijn dagen waaraan je als geschiedenisdocent natuurlijk aandacht besteedt. Maar hoe?
Het is best lastig om leerlingen te laten nadenken over (het herdenken en vieren van) vrijheid. In opdracht van het Nationaal Comite 4 en 5 mei heb ik met SchoolTV twee programma’s gemaakt. Ze zijn bedoeld voor het vmbo, maar ik heb er zelf ook goede ervaringen mee op h/v-niveau.
De programma’s duren alletwee 12 minuten.

“4 en 5 mei” is een informatief programma over de Dodenherdenking en Bevrijdingsdag. bekijk “4en5mei”
“Vrijheid” is een programma dat losjes is gebaseerd op de “four freedoms” van Roosevelt. bekijk “Vrijheid”
.

Posted by at 12:34:45 | Permalink | No Comments »

Wednesday, May 31, 2006

De loopgraven-les

Dit artikel gaat over de loopgraven-les. Het is gepubliceerd in de Kleio van maart 2006.
Posted by at 15:20:52 | Permalink | No Comments »

Friday, May 26, 2006

Grieken en Romeinen

Met wat lapjes van de markt heb je zo wat historische kostuums. Leuke start van de les voor alle leeftijden (hier: 5 vwo). Op de foto een reconstructie van een peplos, een tunica en een toga, gemaakt van rechte lappen en wat veiligheidsspelden. Zie voor inspiratie bijvoorbeeld hier, of, zoals ik heb gedaan, in lesboeken van de vakken Grieks, Latijn of KCV.

Posted by at 22:48:27 | Permalink | No Comments »

Thursday, May 25, 2006

Het nieuws

Ik vind het belangrijk dat leerlingen het nieuws volgen.
In de onderbouw start ik de les altijd met het bespreken van een nieuwsitem dat de leerlingen zelf aanbrengen. Eentje per les, de ene les binnenlands nieuws, de andere les buitenlands. Leerlingen weten dat ze allemaal een keer iets moeten vertellen, en dat ik van ze verwacht dat ze kunnen reageren op het verhaal van iemand anders. De meesten volgen het nieuws dus redelijk. De krant lezen of naar het journaal kijken is een soort doorlopend huiswerk gedurende het hele jaar. 
In de bovenbouw bespreek ik het nieuws iets minder structureel, maar wel als leerlingen er zelf mee komen, of als er iets gebeurt wat ik belangrijk vind. Ook hier weer: kort aan het begin van de les.
In alle klassen laat ik leerlingen regelmatig nieuwsquizjes doen. Bij stichting Krant in de Klas kan je je gratis abonneren op een quiz die leerlingen met veel plezier maken. Leuk!
Posted by at 16:44:34 | Permalink | No Comments »

Sunday, May 21, 2006

Inlevingsopdrachten

Inlevingsopdrachten zijn opdrachten waarbij leerlingen moeten doen alsof ze een historisch figuur zijn of alsof ze in een bepaalde tijd leven.
Leerlingen kunnen zich inleven door het verleden na te spelen (zie de opdracht over WOI) of door te tekenen, maar ook door iets te schrijven alsof ze iemand uit het verleden zijn. Egodocumenten zijn voor dit doel erg geschikt. In de opdracht “Ooggetuigen van de Gouden Eeuw” schrijven leerlingen een dag uit het dagboek van een Gouden Eeuwer.
Posted by at 15:51:57 | Permalink | No Comments »

Sunday, March 12, 2006

Stinkend Rijk

Zin in een leuk project over de gouden Eeuw? Of in een samenwerking met aardrijkskunde? Onlangs is mijn project Stinkend Rijk verschenen bij uitgeverij malmberg. In dit project (6-8 lessen) leren de tweedeklassers over Amsterdam in de 17de eeuw. Ze maken kennis met wereldhandel, de VOC, de verschillende functies van een stad en de belangrijkste plekken van Amsterdam in de Gouden Eeuw. Uiteindelijk doen de leerlingen een klein onderzoekje en spelen ze een jongen of meisje uit die tijd. Het project is verkrijgbaar op drie niveuas (vmbo b/lwoo, vmbo kgt en h/v). Aanrader!
Posted by at 16:30:23 | Permalink | No Comments »

Aldo

Dit is een opdracht die leerlingen kunnen doen zodra ze wat basiskennis hebben over het tijdvak van monniken en ridders. Ze maken kennis met Aldo, een horige boer, en ze komen te weten wat hij op een normale ochtend doet. Vervolgens maken de leerlingen het verhaal af door te schrijven over Aldo’s belevenissen op de markt. Eventueel kan de opdracht nog wat meer gestuurd worden door de elementen aan te dragen waarover de leerlingen moeten schrijven (bijvoorbeeld een bezoekje aan de kerk, of een beschrijving van de huizen in het dorp).

Posted by at 12:02:57 | Permalink | No Comments »

Tuesday, February 28, 2006

Oorlog in de klas

Deze les gaat over de Eerste Wereldoorlog. Door de leerlingen op een eenvoudige manier het gevoel te geven dat ze in de loopgraven zitten, gaat deze oorlog meer voor hen leven. Het is noodzakelijk bij deze les de situatie in de loopgraven niet alleen na te spelen, maar ook te vertellen over de omstandigheden waaronder de soldaten moesten functioneren. Bovendien is een goede evaluatie/nabespreking gewenst, zodat leerlingen niet blijven hangen in “we hebben met propjes gegooid”. Klik hier voor de les.

 

 

Posted by at 15:18:49 | Permalink | No Comments »

Monday, February 27, 2006

Inleven door tekenen

Inlevingsopdrachten zijn opdrachten waarbij leerlingen moeten doen alsof ze een historisch figuur zijn of alsof ze in een bepaalde tijd leven.
Leerlingen kunnen zich inleven door het verleden na te spelen of door iets te schrijven alsof ze iemand uit het verleden zijn.
Een andere werkvorm waardoor leerlingen oefenen in inleven, is tekenen. Als je een tekening maakt, maak je ideeen en beelden concreet. Een tekenopdracht kan een waardevol onderdeel zijn van de geschiedenisles.
Voor een korte inleiding over inlevingsopdrachten en een uitgebreide beschrijving van een “lesje tekenen bij geschiedenis”, klik hier.
Posted by at 22:46:49 | Permalink | Comments (1) »